Cara colega Lúcia:
Agradecemos muito a sua apreciação crítica do "conjunto de reflexões e exercícios" disponíveis na nossa disciplina "O que fazer com a gramática na aula de português?"
Gostei particularmente do título da sua reflexão "Gramática como laboratório de pensamento". A ideia chave é abordar a gramática na sala de aula como uma poderosa ferramenta para desenvolver o conhecimento explícito da língua. Através de sequências de atividades ou simples desafios, promover a capacidade dos alunos para explicarem (as) regras do sistema linguístico que usam, mobilizando metalinguagem adequada, se necessário.
A atividade/exercício "História com tempos verbais à chinesa" procura pôr em prática esta opção didática e metodológica.
Agradecemos muito a sua apreciação crítica do "conjunto de reflexões e exercícios" disponíveis na nossa disciplina "O que fazer com a gramática na aula de português?"
Gostei particularmente do título da sua reflexão "Gramática como laboratório de pensamento". A ideia chave é abordar a gramática na sala de aula como uma poderosa ferramenta para desenvolver o conhecimento explícito da língua. Através de sequências de atividades ou simples desafios, promover a capacidade dos alunos para explicarem (as) regras do sistema linguístico que usam, mobilizando metalinguagem adequada, se necessário.
A atividade/exercício "História com tempos verbais à chinesa" procura pôr em prática esta opção didática e metodológica.
Vou partilhar convosco exercícios do mesmo tipo realizados por colegas nossos numa ação de formação.
Bom trabalho.