Como começar a ler os clássicos com os alunos: leitores, estratégias e percursos de leitura_abril2026
Lista de tópicos
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DURAÇÃO:
- 15 horas síncronas;
- 10 horas assíncronas.
FERRAMENTAS:
- Plataforma Zoom, para as sessões síncronas;
- Plataforma Moodle, para o trabalho assíncrono.
HORÁRIO DAS SESSÕES SÍNCRONAS:
GRUPOS DE RECRUTAMENTO:
- Professores dos Grupos 300, 310, 320, 330 e 350 (N.º 1 do Art. 8.º e Art. 9.º do RJFCP)
ACESSO ÀS SESSÕES SÍNCRONAS:
https://us02web.zoom.us/j/
85152921861?pwd= XTlq9EnGYRtjSgawPMnU2cMHujVD1P .1 ID da reunião: 851 5292 1861
Senha: 056575
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Aplique o questionário de diagnóstico de perfil leitor à turma selecionada, interprete os resultados com base nos descritores LiFT-2 e preencha a Ficha 1.
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Leia os dois artigos e redija uma síntese escrita (200–300 palavras por artigo) que responda às questões na Ficha 2.
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Escolha uma obra de leitura obrigatória (para uma turma sua) e construa um plano para a primeira aula de leitura dessa obra, de acordo com os princípios da leitura ativa trabalhados na Sessão 2. Encontra no campo esta atividade a Ficha que deve descarregar, preencher e submeter. Boa atividade!
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Em grupo, construam uma sequência didática de leitura orientada para uma obra à vossa escolha, que não seja um título de leitura obrigatória. A sequência deve cobrir 2 ou 3 momentos-chave do livro e incluir atividades de antes, durante e depois da leitura. Entrega na Ficha 4.
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Escolha um excerto de uma das obras discutidas ao longo da formação, ou outro clássico que prefira, e elabore um guião de perguntas de análise aprofundada, organizado por grau crescente de complexidade.
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Relatório crítico da participação na formação.
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