O gato malhado e a andorinha Sinhá,
São cerca de 12000 palavras que se leem em hora e meia (90 minutos).
Parece-me que dedica demasiado tempo à leitura e, por isso, a interrompe em demasia. Para privilegiar a continuidade, sugiro que se dedique à leitura propriamente dita cerca de 30 minutos e que o tempo restante do tempo letivo de 45 ou 50 minutos seja dedicado a tirar dúvidas e a desenvolver tarefas interpretativas. Assim, a obra poderia ser lida em 3 ou 4 sessões de meia-hora.
Por exemplo,
1.ª sessão
- Uma palavra (introdução do autor)
- 1.ª sessão:
- Madrugada
- Parêntesis
- A estação da Primavera
- Novo parêntesis para apresentar a Andorinha Sinhá
2.ª sessão
- Continuação da estação da Primavera
- Capítulo inicial, atrasado e fora de lugar
3.ª sessão
- Fim da estação da Primavera
- Parêntesis das murmurações
- A estação do Outono
4.ª sessão
- Parêntesis poético:SONETO DO AMOR IMPOSSÍVEL
- Post scriptum
- Continuação da estação do Outono
- A estação do Inverno
- A noite sem estrelas
Tendo em consideração esta divisão, a primeira sessão de leitura em voz alta poderia incluir os itens que incluí sob o título de 1.ª sessão. Lê-se em meia hora.
Se deixasse a 2.ª sessão acima referida para leitura fora da aula, teriam os alunos menos de 15 minutos de leitura como tarefa (cerca de 1850 palavras).
A interpretação não deverá limitar-se aos fins alternativos possíveis do conto, mas estender-se à deteção de inconsistências na caraterização das personagens e à leitura que se pode fazer dos valores e comportamentos sociais e humanos em causa nesta história.
Quando digo inconsistências, refiro coisas como as que acontecem no universo Disney, em que um rato (Mickey) pode ser dono de um cão (Pluto). Creio que aqui também há casos desses, não? Observá-las e discutir significações possíveis pode ser interessante.