Após a leitura do caderno Ensino da Leitura e da Escrita Baseado em Evidências, selecionei a parte intitulada Ensino e desenvolvimento da leitura para fazer a minha reflexão.
O texto destaca que a compreensão da leitura deve ser ensinada de forma explícita, sistemática e progressiva. Esta ideia parece-me fundamental, pois muitas vezes partimos do princípio de que, se o aluno sabe ler, também sabe compreender. No entanto, compreender um texto exige aprendizagens e estratégias que precisam de ser trabalhadas ao longo de todo o percurso escolar.
Outro aspeto que considero relevante é a passagem do “aprender a ler” para o “ler para aprender”. À medida que os alunos avançam na escolaridade, os textos tornam-se mais complexos e a leitura passa a ser uma ferramenta essencial para adquirir conhecimentos nas diferentes disciplinas. Por isso, ensinar a compreender não deve ser uma responsabilidade exclusiva da disciplina de Português.
Esta leitura leva-me também a refletir sobre a necessidade de estarmos atentos às dificuldades de cada aluno e de adequarmos as estratégias de ensino. Nem todos desenvolvem as competências de leitura ao mesmo ritmo e por isso, é importante identificarmos onde surgem as dificuldades e procurar formas de ajudar o aluno a ultrapassarmos.
Assim, considero que esta parte do texto reforça uma ideia básica: a compreensão da leitura não se adquire de uma só vez nem acontece de forma automática; constrói-se e desenvolve-se ao longo da escolaridade. Pertence aos professores criar oportunidades para que os alunos aprendam de forma progressiva a compreender, a interpretar e a utilizar aquilo que leem.