Considero muito pertinente a noção de que "ensinar a compreender não deve ser uma responsabilidade exclusiva da disciplina de Português". É verdade que a compreensão de textos vai impactar todas as aprendizagens de todas as disciplinas, como tal não deve uma atividade circunscrita ao trabalho sobre a língua materna. Tal como acontece, por exemplo, com questões como a correção linguística, cada professor deve promover a compreensão de textos na sua disciplina, manipulando o vocabulário e as estruturas características de diferentes áreas de saber.
O que me parece preocupante é não poder garantir que o professor de Português, assumindo o seu papel de especialista, está a fazer mais do que qualquer outro para assegurar que os alunos desenvolvem as suas competências de compreensão, tendo por base uma intervenção intencional, estruturada e sequencial. Vários são os condicionalismos que nos impedem de trabalhar neste sentido, mas uma sociedade na qual estas competências são cada vez mais um garante de cidadania pode levar-nos a reforçar este papel, de forma consciente e essencial.
O que me parece preocupante é não poder garantir que o professor de Português, assumindo o seu papel de especialista, está a fazer mais do que qualquer outro para assegurar que os alunos desenvolvem as suas competências de compreensão, tendo por base uma intervenção intencional, estruturada e sequencial. Vários são os condicionalismos que nos impedem de trabalhar neste sentido, mas uma sociedade na qual estas competências são cada vez mais um garante de cidadania pode levar-nos a reforçar este papel, de forma consciente e essencial.