Lista de tópicos

  • Geral

     OBJETIVOS GERAIS

    • Aprofundar o conhecimento científico, didático e curricular sobre leitura e compreensão inferencial.
    • Desenvolver estratégias didáticas para promover a inferência na leitura de diferentes tipologias textuais.
    • Explorar a construção de sequências didáticas, questionários e questões de diferentes tipos para estimular a inferência.
    • Dotar os professores de estratégias e instrumentos de avaliação para avaliar a capacidade dos alunos de construir inferências na leitura de textos.

      OBJETIVOS ESPECÍFICOS

    • Compreender o conceito de inferência e a sua importância na leitura.
    • Diferenciar os tipos de inferência.
    • Relacionar inferências com os níveis de leitura e contextos textuais diversos.
    • Explorar metodologias para fomentar a inferência nos alunos.
    • Elaborar propostas de intervenção didática passíveis de aplicação em contexto de sala de aula.
    • Integrar estratégias de ensino e avaliação de inferências na prática pedagógica com recurso a algumas ferramentas digitais.

    CRONOGRAMA DAS SESSÕES SÍNCRONAS:
    •  Terça-feira, dias 7, 21 e 28 de abril de 2026, das 18h às 21h;
    •  Terça-feira, dia 12 de maio, das 17h às 21h.

    • Programa da ação de formação

    • Sessão I - “A leitura é uma prática de liberdade que transforma o ser humano.” — Paulo Freire

       

           Objetivos específicos

      •  Compreender o conceito de inferência e a sua importância na leitura.
      •  Levantar conhecimentos prévios e práticas atuais dos professores.
      •  Definir os objetivos e a estrutura da formação.

           

            Atividades Previstas

      • Acolhimento e Apresentação – Apresentação dos participantes e dos objetivos da ação de formação.
      • Levantamento Diagnóstico – Levantamento das principais dificuldades dos alunos na compreensão inferencial.
      • Exploração Teórica – A importância do ensino explícito da compreensão da leitura e a diferença entre compreensão literal e inferencial. Análise de alguns exemplos ilustrativos.
      • Análise Prática – Exercício de leitura de excertos textuais com identificação de inferências.
      • Discussão e Reflexão – Formas de abordagem da inferência em sala de aula

      • Sessão II - Assíncrona - “Books are the quietest and most constant of friends; they are the most accessible and wisest of counselors, and the most patient of teachers.” - Charles William Eliot

          Objetivos 

        • Caracterizar os diferentes tipos de inferência, conforme a classificação usada no documento da Iniciativa Educação.
        • Exemplificar esses tipos de inferência a partir de textos diversos (literário, informativo, instrucional).
        • Explorar e praticar com mapas/organizadores de inferência para aplicar a análise inferencial.
        • Promover a leitura reflexiva do documento “A importância de aprender e ensinar a estabelecer inferências” e apreender os conceitos teóricos.   

             

                Atividades previstas

        •  Introdução Teórica – Leitura e exploração de um documento sobre tipos de infererência. Apresentação dos   diversos tipos de inferência com exemplos ilustrativos.  Apresentação e exploração de diversos quadros de inferências.
        •  Análise Prática – Leitura analítica e aplicação de conhecimentos - Preenchimento do Quadro de Síntese sobre Tipos de Inferência.
        •  Trabalho Pratico - Sintese teórica e construção de quadros de inferências.

      • Tópico 9

        • Tópico 10