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    Formadora: Maria Vitória de Sousa

    Modalidade: Ação de curta duração / a distância [plataforma Zoom da APP]

    Número de horas: 6 horas

    Destinatários: Professores dos grupos 110, 200, 210 e 220 (n.º 1 do art. 8.º e art. 9.º do RJFCP)

    Datas e horários:

    Quarta-feira 11, 18 e 25 de março de 2026, das 18h30 - 20h30

     

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      Objetivos Glossary

      1. Explorar as potencialidades do ensino do reconto na:

      – compreensão da leitura
      – competência de escrita

      2. Capacitar os docentes para a elaboração, implementação e avaliação de estratégias de ensino e de aprendizagem do reconto que:

      – permitam a apropriação da estrutura da narrativa;
      – promovam a compreensão leitora e a produção escrita de textos narrativos.

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      Conteúdos Glossary

      1. A complementaridade leitura e escrita.

      2. O reconto escrito na compreensão da estrutura da narrativa e na produção escrita narrativa.

      3. Estruturação de sequências narrativas e a construção do reconto.

      4. Qualidades do texto narrativo para a prática do reconto escrito.

      5. A avaliação do reconto escrito.

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      Bibliografia fundamental Glossary

      Azevedo, Flora. (2000). Ensinar e. aprender. A escrever. Através e para além do erro. Porto Editora. Lda.

      Barbeiro, L.; Álvares, Pereira, L. (2011). O Ensino da Escrita: a dimensão textual. DGIDC.

      Costa, A., Vasconcelos, S. e Sousa, V. (2010). Muitas ideias, um mar de palavras. Propostas para o ensino da escrita. Fundação Calouste Gulbenkian.

      Giasson, J. (1993). A Compreensão na Leitura. Ed. Asa.

  • 1.ª SESSÃO 11 MARÇO

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      Trabalhar o texto File

      A construção de uma sequência de ensino sobre o reconto exige um trabalho prévio que oriente uma abordagem sistemática faseada. Eis um exemplo de leitura indispensável para a seleção de estratégias de compreensão e de produção.

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      A seleção do texto estímulo File

      Nem todos as histórias são adequadas para a construção. do reconto e cada história pode dar oportunidade ao tratamento ao tratamento específico de determinados aspetos. Vamos analisar um texto possível: "O Monstro" de Luísa Ducla Soares.

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      Atividades 1,2,3 File
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      Recontar ou resumir File

      Ficha de trabalho

  • 2.º SESSÃO 18 MARÇO

  • 3.ª SESSÃO 25 MARÇO

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      Trabalhar o reconto em sala de aula File

      Planificar uma sequência de aprendizagem é criar uma sucessão de ações em que os alunos se envolvem e sintam o prazer de aprender. Temos de usar os nossos conhecimentos e a nossa experiência para satisfazer as nossas necessidades comuns: o prazer de ensinar e o prazer de aprender. Eis uma sugestão para vos inspirar.

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      Avaliar o reconto File

      A avaliação do reconto escrito. Como ler e avaliar trabalhos dos alunos.